Art and Design
Art and Design
ISSN 2617-0272 e-ISSN 2617-0280
DOI: 10.30857/2617-0272
Подати статтю

Стаття

Завантажити статтю

Логіка конструювання: еволюція філософії дизайну в розвивальних іграшках-конструкторах

На Ян, Ольга Єжова

Отримано 20.12.2025, Доопрацьовано 24.03.2026, Прийнято 25.06.2026 Опубліковано 26.06.2026

Анотація

Метою дослідження була реконструкція генеалогії дизайнерських філософій, що трансформували конструктори від закритих інструктивних систем до відкритих платформ і, зрештою, до соціально залучених артефактів. У цьому дослідженні використано якісний історичний метод з використанням порівняльного аналізу кількох прикладів на основі першоджерел (патентів, праць дизайнерів та освітян), історичних комерційних матеріалів та ключових освітніх і філософських текстів, доповнених сучасними науковими та галузевими джерелами. Аналіз структуровано навколо двох вимірів – систематичності (механізми зв'язку, матеріали, модульна логіка) та дидактизму (освітні філософії, культивовані навички та закодовані культурні цінності) – для простеження еволюції навчальних конструкторів-іграшок. Кожен приклад проаналізовано за двома вимірами: систематичність (матеріали, механізми з’єднання, модульна логіка) та дидактизм (освітня філософія, навички, що розвиваються, культурні цінності). Виявлено чітку траєкторію еволюції. У ранній період (1840-ті – початок ХХ ст.) конструктори функціонували як закриті системи, призначені для передачі філософських або інженерних знань. В індустріально-модерністський етап (початок ХХ ст. – 1980-ті), завдяки інноваціям, зокрема «силі зчеплення» LEGO, іграшки-конструктори трансформувалися у відкриті платформи, збагачені наративними та системними підходами. У сучасний період (1990-ті – дотепер, 2026) зафіксовано диверсифікацію дизайнерської логіки з орієнтацією на соціальні та екологічні виклики, зокрема гендерну репрезентацію й сталі матеріали. В роботі обґрунтовано, що іграшки-конструктори виступають не лише розвивальними іграшками, а й освітніми артефактами, які кодують світогляди, педагогічні стратегії та суспільні цінності. Результати можуть бути використані дизайнерами освітніх іграшок, педагогами та дослідниками матеріальної культури як методологічна основа для створення й застосування конструкторів, що поєднують технологічний дизайн, педагогічні цілі та культурний контекст


Ключові слова:

дизайн іграшок; системний дизайн; модульна платформа; матеріальна культура; педагогічні артефакти; освітній інструмент

https://doi.org/10.30857/2617-0272.2026.2.4

Взято з Т. 9, № 2, 2026

Сторінки 47-58

Використані джерела ЦИТУВАТИ

Використані джерела

  1. Bartneck, C., & Moltchanova, E. (2018). LEGO products have become more complex. PloS One, 13(1), article number e0190651. doi: 10.1371/journal.pone.0190651.
  2. Basic Fun. (n.d.). K’NEX 3-in-1 classic amusement park building set. Retrieved from https://www.basicfun.com/product/knex-thrill-rides-3-in-1-classic-amusement-park-building-set/.
  3. Chen, Z., Zhang, Z., Pan Ding, A., Wang, X., & Xin, Q. (2024). Softy’s Magic Touch: Altering old toys into interactive friends! In Companion of the 2024 ACM/IEEE international conference on human-robot interaction (pp. 1217-1220). New York: Association for Computing Machinery. doi: 10.1145/3610978.3641275.
  4. Codner, A., & Lauff, C.A. (2024). Designing toy prototypes: An exploration of how fidelity affects children’s feedback on prototypes. Design Science, 10, article number e33. doi: 10.1017/dsj.2024.42.
  5. Du, G., Du, Y., Yang, J., & Liu, X. (2023). Design and evaluation of children’s assembled toys based on mortise and tenon structure and zodiac modeling. Journal of Industry and Engineering Management, 1(1), 44-53. doi: 10.62517/jiem.202303107.
  6. Esta, M. (2017). What is the Pink Tower... and why is it pink? Capital Montessori School. Retrieved from https://www.montessori.school.nz/blog-capital-montessori-parenting-early-childhood-education/2017/10/15/what-is-the-pink-towerand-why-is-it-pink.
  7. Fernsebner, S.R. (2003). A people’s playthings: Toys, childhood, and Chinese identity, 1909-1933. Postcolonial Studies, 6(3), 269-293. doi: 10.1080/1368879032000162167.
  8. Finlay, F., Copsey, J., & Guiton, G. (2023). The history of toys. Archives of Disease in Childhood, 108(2), A246-A247. doi: 10.1136/archdischild-2023-rcpch.392.
  9. Fischertechnik official website. (n.d.). Retrieved from https://www.fischertechnik.de/en.
  10. Fu, J., & Chen, J. (2021). The intelligent redesign of traditional Chinese wooden toys from embodied cognition. In 2021 IEEE 12th international conference on software engineering and service science (ICSESS) (pp. 239-242). Beijing: IEEE. doi: 10.1109/icsess52187.2021.9522284.
  11. Gök, B., & Sürmeli, H. (2022). The effect of scientific toy design activities based on the engineering design process on secondary school students’ scientific creativity. Asian Journal of University Education, 18(2), 692-709. doi: 10.24191/ajue.v18i2.17987.
  12. Gryshchenko, I., Yezhova, O., Pashkevich, K., & Biryukova, Y. (2024). Research and creative activity in the design field: Intersections of science, art, and engineering. Leonardo, 57(3), 279-285. doi: 10.1162/leon_a_02521.
  13. Guijarro, V. (2021). Scientific and construction games in education and industry: Values and interactions in Spain (1920-1936). History and Memory of Education, 14, 511-546. doi: 10.5944/hme.14.2021.27412.
  14. İleri, Ç.İ., Erşan, M., Kalaça, D., Coşkun, A., Göksun, T., & Küntay, A.C. (2023). Malleability of spatial skills: Bridging developmental psychology and toy design for joyful STEAM development. Frontiers in Psychology, 14, article number 1137003. doi: 10.3389/fpsyg.2023.1137003.
  15. Kamil, M.J.M., & Shaukat, S.A. (2023). The implementation of polycaprolactone (PCL) as an eco-friendly material in toy design development. Journal of Graphic Engineering and Design, 14(1), 5-17. doi: 10.24867/JGED-2023-1-005.
  16. Kirk, C.G. (1961). Toy building brick (United States Patent No. US3005282A). Retrieved from https://patents.google.com/patent/US3005282A/en.
  17. Komis, V., Karachristos, C., Mourta, D., Sgoura, K., Misirli, A., & Jaillet, A. (2021). Smart toys in early childhood and primary education: A systematic review of technological and educational affordances. Applied Sciences, 11(18), article number 8653. doi: 10.3390/app11188653.
  18. Kshirsagar, K., Quiterio, A.S., & Smith, M. (2025). MorphBlox: Bridging play and mathematics through kinetic tessellations. In Proceedings of the 19th international conference on tangible, embedded, and embodied interaction (article number 82). New York: Association for Computing Machinery. doi: 10.1145/3689050.3706001.
  19. Legaard, J.F., & Skovbjerg, H.M. (2024). Affordances of construction toys. The Design Journal, 27(2), 226-245. doi: 10.1080/14606925.2023.2265183.
  20. Littlebits official website. (n.d.). STEAM+ Coding Kit. The ultimate classroom solution. Retrieved from https://littlebits.com/kits/steam+coding.
  21. Lloyd, W.J. (1920). Toy-cabin construction (United States Patent No. US1351086A). Retrieved from https://patents.google.com/patent/US1351086A/en.
  22. Lyu, Y., et al. (2024). Let go of the non-digital past: Embracing the 4Rs for a new life – recallable, relaxing, repayable, and reconnected experiences. In Design, user experience, and usability: 13th international conference on human-computer interaction (pp. 128-140). Verlag: Springer. doi: 10.1007/978-3-031-61362-3_10.
  23. Magformers official website. (n.d.). Retrieved from https://magformers.com/products/basic-plus-26pc-set.
  24. Mindrup, M. (2023). From doll’s house to dream house. Architectural Theory Review, 27(2), 277-297. doi: 10.1080/13264826.2023.2205153.
  25. Montessori, M. (1912). The Montessori method: Scientific pedagogy as applied to child education in “the children’s houses” with additions and revisions. New York: Stokes.
  26. Morgenstern, L. (1882). Friedrich Fröbel: Commemorative publication marking the centenary of his birth. Berlin: Walther & Apolant. doi: 10.3931/e-rara-87379.
  27. Papert, S. (1980). Mindstorms: Children, computers, and powerful ideas. New York: Stokes.
  28. Provenzo, E.F. (2009). Friedrich Froebel’s gifts connecting the spiritual and aesthetic to the real world of play and learning. American Journal of Play, 2(1), 95-99.
  29. Saikia, H., Bhattacharyya, N., & Baruah, M. (2023). Review of educational toy design elements and their importance in child development from a cognitive perspective. Pharma Innovation, 12(5), 1030-1033. doi: 10.22271/tpi.2023.v12.i5n.20049.
  30. Skliarenko, N., Shkliaieva, N., & Pylypiuk, L. (2023). Ukrainian folk games and toys: Levels of integration into modern visual culture. Art History and Criticism, 19(1), 95-111. doi: 10.2478/mik-2023-0008.
  31. Talu, N., Yurt, C., & Çolak, C. (2024). Fab Lab toys from a second-grade industrial design studio: Expanding the boundaries of toy design. International Journal of Designed Objects, 18(2), 157-183. doi: 10.18848/2325-1379/CGP/v18i02/157-183.
  32. The Brighton Toy and Model Museum. (2022). Category: Meccano. Retrieved from https://www.brightontoymuseum.co.uk/index/Category:Meccano.
  33. The Lego Group. (2021). LEGO® Friends and gendered play. Retrieved from https://www.lego.com/cdn/cs/set/assets/blt286410a1ba5b807a/bits_n_bricks_s01e07_lego_friends_a_conversation_feature_and_transcript.pdf.
  34. Yadou, C., Shamsudin, R., Tawakkal, I.S.M.A., Me, R.C., & Basri, M.S.M. (2025). Analyzing product design system application children’s toys based on sustainable materials and processes. Entertainment Computing, 54, article number 100947. doi: 10.1016/j.entcom.2025.100947.
  35. Yan, Y., Xu, Z., Zhu, L., & Lv, J. (2024). Innovative design model for the mortise and tenon structure. BioResources, 19(3), 5413-5434. doi: 10.15376/biores.19.3.5413-5434.
  36. Yang, N., & Yezhova, O. (2025). Designing educational construction toys with traditional Luban lock structures: A case study of “Phoenix stamp”. In Proceedings of VІІ international scientific conference “Topical issues of modern design” (pp. 269-272). Kyiv: Kyiv National University of Technologies and Design.
  37. Yasu, K., & Ishikawa, M. (2021). Magnetact animals: A simple kinetic toy kit for a creative online workshop for children. In CHI conference on human factors in computing systems (article number 198). New York: Association for Computing Machinery. doi: 10.1145/3411763.3451533

ЦИТУВАТИ

Yang, N., & Yezhova, O. (2026). The logic of construction: The evolution of design philosophy in educational construction toys. Art and Design, 9(2), 47-58. https://doi.org/10.30857/2617-0272.2026.2.4